师者、研究者、文化传播者，台湾音乐教师李国瑛在大陆“解锁”了多重身份。

“以往我只需要负责教学和演出活动的宣传，但如今在大陆，我不仅要成为‘能教学会科研’的‘多面手’，还需把学生培养成‘晓演奏懂技术’的复合型人才。”李国瑛近日在广东肇庆说，“真心觉得这几年我能迅速地成长起来，选择过来工作是对的”。

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6月26日，台湾音乐教师李国瑛在肇庆学院指导学生弹琴。　中新社记者 陈骥旻 摄

为一片星湖留下

2013年，李国瑛在海外完成博士学位返回台湾当地的高校执教。5年后，看着一批批毕业生奔赴更好的前程，她也萌生出要“刷新”人生经历的念头。

“学艺术的人要不断接触新事物。我的生命需要有新的养分，才会有新的创作灵感。”李国瑛说，一次闲聊中，她通过社交媒体认识一位正在肇庆学院任教的台湾教师，获悉该学院正在招聘人才，考虑到自己此前在大陆访学的愉快经历，带着亲友的祝福，2018年，李国瑛跨越海峡，来到拥有“北回归线上的绿宝石”美景的肇庆。

俯瞰肇庆端州区，可见一大片青翠浓郁的山林，宛如一颗巨大的绿宝石，一片片湖泊如星点缀大地。“那片星湖最吸引我，风光旖旎。”李国瑛说，“在这里，白天逛学院的翰墨池，晚上赏星湖，整体氛围很好，我决定留在这里”。

6月26日，台湾音乐教师李国瑛在肇庆学院漫步。　中新社记者 陈骥旻 摄

到广西桂林探寻自然奇观，在甘肃兰州欣赏黄河的壮丽，到广东观看大型演出……如今，李国瑛追随父母当年的脚步，用足迹记录大陆风情，“我觉得大陆发展方向多元，每个地方都有自身特色，一直在进步，可以说发展速度和进度超过了我的想象。”

“很多台湾亲友好奇我在这边的生活状况，我都会向他们描述自己的所见所闻。”李国瑛称，在肇庆工作的这些年，见证着当地交通、经济等不断发展，也因此吸引到不少优秀人才，“有些台湾学生正考虑到大陆念研究生”。

两岸皆为学生谋发展

在李国瑛看来，海峡两岸的音乐教学课程形式虽然存在一定的差异，但是目标都是为了让学生获得更好的发展。

“来到肇庆后，我会与台湾的老师就音乐教学问题进行讨论。如何教好学生，这是共同的话题。”李国瑛表示，大陆的课程安排更趋多元，希望把学生培养成应用型人才。

图为6月26日，广东省肇庆市，李国瑛在肇庆学院指导学生练琴。中新社记者 陈骥旻 摄

对此，除了日常教学，李国瑛还主持多个学术类项目，锻炼自己的科研能力的同时，也为学生多元化发展探索方向，“我给音乐系学生们定的目标之一是朝着数字化发展，包括与数字集团合作，让学生了解数据库建立过程，共同研究和完善网络音乐检索系统，这样他们可以提早了解产业发展，毕业的时候也能有多个就业或者进修的选择。”

乡愁是创作的力量

广东流传着许多生动、谐趣的地方儿童歌谣，其中最有名的莫过于《月光光》。

图为6月26日，广东省肇庆市，弹奏钢琴的李国瑛。中新社记者 陈骥旻 摄

“这首歌有不同的方言版本，在广东有，台湾也有，我觉得很有趣。”李国瑛说，“有些音乐之所以在各地都存在，是因为都来自于同一种思想，以《月光光》为例，由于我们对故乡有着相同的情怀，因此当我们看到月亮时，会传达同样的乡音乡情”。

李国瑛与音乐演奏相伴相依多年，作为她灵魂深处的语言，她认为音乐是情感的载体和纽带，歌声响起的那一刻，人心会拉近。

“在音乐创作的过程中，大家会进行最直接的沟通。”李国瑛称，“两岸青年可以合作演奏乐曲，如果可以，我愿意参与其中的协调工作。”

图为6月26日，广东省肇庆市，李国瑛在肇庆学院接受采访。中新社记者 陈骥旻 摄

在肇庆的这些年，李国瑛参与“港澳台青年影像计划”等项目，以导演视角到当地采集演唱当地民歌民谣的歌手的故事，并拍摄成短片，催开民间文化艺术之花。

“人生不受限，我觉得两岸青年可以进行不同的尝试。”李国瑛说，大陆的机会相当多，只要自己做好准备，随时能等到“绽放”的一刻。(完)

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